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國三會考103年上路

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國3會考103年上路http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=3591作者:張舒涵  出處:台灣立報 十2年國教政策轉彎!教训部发表103學年度免試入學不採計在校成績;不過為瞭解學生學習成绩,將在國3進行「國中教训會考」…… 教训部发表103學年度免試入學不採計在校成績;不過為瞭解學生學習成绩,將在國3進行「國中教训會考」,國一、國2放置「診斷性測驗」,為基測轉型。老師、家長認為會考應與12年國教入學计划脫鉤,防御重蹈覆轍。

教训部調整「十2年國民教训草案」,13日公佈「特色招生說帖」、「國中教训會考說帖」兩大說帖,規畫從今年國一复活實施。教训部次長陳益興指出,「特色招生」全副,103學年度規劃0%至25%招生名額,配合機制成熟逐年調降,至民國109年降至15%。參加特色招生應擇一招生區,不限於學籍地址地。

「免試入學」全副,民國103年開始75%的國中畢業生可免試升高中職和5專,不採計在校成績。為確保國中學生學習品質,教训部端出「國中教训會考」,陳益興解釋,101年開始,國一、國2生要在5到7月參加「診斷性測驗」,作為補救教學依據,老師可在寒假幫學生加強輔導。國3生要參加「國中教训會考」,每年4月舉辦,是3年來的造诣測驗,各科評量結果以「精熟」、「基礎」、「待加強」3個標準,由心測核心命題。學習成绩 老師可評量
心測核心主任宋曜廷進一步說明,國中教训會考是學力監測機制,從基測發現,近半數通過免試入學的學生也參加應考,可見學生有測驗學習成绩的必要,由於評量只要3個標準,屬於低風險測驗,不至構成學習壓力。

全國教師會理事長劉欽旭對教训部的「配套」不解,為檢測學習成绩而辦理診斷測驗,但評量學生學習成绩是教師專業,他痛批:「老師並非都「腦殘」,還需要這種統一評量能力判斷。」他認為不需大費周章舉辦全國性測驗,熟习理睬與教師職責重疊。

他認為舉辦會考供应評估學生國中3年學習造诣尚可熟习;但應與12年國教入學计划脫鉤,教训部該清楚研擬免試入學办法,而非多此一舉,不如考基測較乾脆。

恐重回惡性競爭循環
「這不是我們等待的牛肉!」全國家長團體聯盟理事長謝國清暗示,不論診斷測驗或會考,評量結果應只讓老師、同學晓得;不克不及讓各縣市有空間將測驗結果做為選才依據,彷佛當初基測成績僅為入學參考用,最後淪為惡性競爭,提醒教训部不該重蹈覆轍。

中教司長張明文說明,對於免試入學將參酌學生性向、興趣、才力,供应升學、志願輔導。透過登記入學,若未超出學校招生名額則全額錄取;倘若超无名額,各縣市正討論適性輔導機制,陳益興暗示,各校或许採用會考成績做為輔導參考,但非次要考量。張明文暗示,2個禮拜後能力晓得各縣市的討論結果。

[hr] 會考、基測四大分歧出處:親子天下Web Onlyhttp://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=3593不日教训部公佈十2年國教计划作废採計在校成績,要以會考代替基測。但到底什麼是「會考」?和基測有什麼分歧?對學生與學校的影響為何?
親子天下特別專訪測驗與評量專業的機構─
師範大學心測核心主任宋曜廷,清楚整理會考與基測的四大差異與3大挑戰… 不日教训新聞的頭條「基測改會考」。讀者第一個反應多半是「又來了,換湯不換藥」。全副的父母和老師們看到又一個新的名詞,只覺得更加焦慮。到底本身的孩子未來要怎麼入學?要怎麼準備?升學壓力到底能不克不及減輕?新的入學办法到底公不公正?

首先應該要先問,難道不克不及「馬上」、「单方面」廢除全副的升學考試嗎?以現在的狀況而言,生怕是真的沒有辦法立即實現。单方面根据學區入學,超額採取抽籤決定的办法,並不是現在的民气主流。那麼針對口多食寡的狀況時,到底要怎麼決定,誰大约入學?誰不克不及?

會考提出了一個新的選項。《親子天下》訪問負責規劃會考的師範大學心測核心主任宋曜廷,分析會考和基測四大分歧,以及3大挑戰。

一、考試目标分歧,會考是造诣評量,不是唯一的升學依據,會考目标盼愿把握學生的學習品質,而不是把學生根据成績排序。

2、考試計分办法分歧,基測今朝採用的量尺,是百分量尺。把全副當年參加考試考生根据成績高下,分成100等份,也便是現在自身体会的PR(percentile rank)值。因此會有現在的亂象:PR95的學生,為了提升3、4等PR值,把全副的物资投入,放棄考試以外的人生。但會考的區別锐意暧昧化,今朝教训部規劃只區分為3個等份:「精熟」、「基礎」、「待加強」。

3、計分的參照點分歧,基測是常模參照,也便是根據當年考試學生的成績常模。但會考則是標準參照,也便是先有一個標準,訂出「精熟」叫做什麼,國3該有的數學才力達到「精熟」,應具備什麼才力;「基礎」又是什麼?;「待加強」又是什麼?如果能把這些國家標準清楚的定出來,透過這樣的考試,也大约很明確的把需要補救教學的學生鎖定。

這個標準是由國家來確認,標準參照考試办法是天下的趨勢。别的國家十年前就在做這件事件。這個國家標準,也是今朝心測核心在快乐的事件。

四、選校主體分歧,過去基測因為切分區別很細,每一位考生都會被貼上一個分數的標籤,被學校選擇。然而,未來因為計分暧昧化,學生的會考成績,也只會被分為3類,學生選校的主動性將會大為增长。但會考也一定是12年國教的萬靈丹,眼前就有3大挑戰必須克服,否則還是或许變成「此外一種基測」。

會考挑戰一,基础底细才力指標必須定義清楚且有共識。宋曜廷指出,會考是一種標準參照的考試,那個標準便是基础底细才力指標。這個指標必須能夠定義清楚,還必須讓老師父母都有共識,也便是讓自身有配合的學習目標,並且能夠及時幫助學習落後的學生。

會考挑戰2,明星高中不克不及只靠明星學生要靠特色。未來因為考試分數暧昧化,所謂明星學校,也愈來愈不克不及只靠一群好學生創造的升學率來支撐光環。學校本人怎麼創造出特色的學習環境,協助學生適性發展將是最大挑戰。

會考挑戰3,父母和考生要改變「分分計較」的心態。整個教训变迁的長期目標便是盼愿大约協助下一代適性學習,發展專長。父母也應該對孩子有自负,而不是只靠分數來累積自负。分分計較的心態如果不改變,無論哪一種入學办法都或许被扭曲。





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作者: ehacpcif
  (2011-07-08 09:16)
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