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美國父母主動讓孩子留級-不利有弊

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2002[/B]美國實施「有教無類法」之後,全美公校標準考試不叠格的學生被強制留級[/B],但「留級生」再也不是失敗者的代名詞,越來越多的父母主動為孩子申請延緩升級,以便加強孩子身體、應酬和心智方面的發展。[/B] [/B] 據CafeMom網站對313名母親所進行的調查顯示,74%的人浮現即便學校讓孩子抱殘守缺升級,但她們仍會考慮能否讓孩子留級。新澤西州私立小學Rumson Country Day School招生主任Suzy Post浮現,二、三十年前,美國父母遍及喜歡過早將兒童「壓低」,認為他們與年齡大的兒童在一同進步更快,[/B]而且,他們對留級見地比較負面,但現在父母們態度改觀,越來越多父母願意讓孩子晚一年上學或留級。[/B] [/B] [/B]公校學生能否須要留級,依規定須要校長、老師、家長和另外教職人員共同評估決定,這象征著家長讓孩子留級,學校也一定準許。局部專家認為,留級隻會增加學校費用,對學生毫無裨益。全美校園心思學家協會(National Association of School Psychologists)浮現,大多數課業跟不上的學生不該留級,而是須要為他們提供不同的教學口頭及輔導,也大約借助暑期和課後補習,並應測驗他們能否存在學習障礙。 明尼蘇達州Blaine的Elizabeth Wickoren上私立學校的兒子一年級時成績表現落後,不留級情況則會越來越糟,但在做出決定前,她請專家為孩子診斷能否患當心力弊病障礙ADD(attention-deficit disorder),結果不出所料。去年春天兒子重讀一年級,同時進行藥物治療,成績突飛猛進,一學期後老師推薦升回二年級。 蘭德公司(Rand Corp.)2009年對91項留級研讨數據進行分析後認為,留級後一、兩年學生可能有優勢,但長遠來看對學習成績並無幫助。[/B]但研讨人員指出,學生留級可能因另外身分造成,如經常缺課、家庭經濟貧困等,因而,留級成果因人而異。[/B][/U][/B][U] [/B]全美校園心思學家協會認為,個體自卑、活潑但學習跟不上的兒童留級後改進較大[/B]。約翰霍普金斯大學社會學傳授Karl Alexander指出,有研讨顯示留級學生輟學比例較高,進入初中和高中後,留級生可能心思發育早於同學而顯得格格不入[/B]。聖塔巴巴拉加大心思學傳授Shane Jimerson則認為,學生留級成果關鍵在於學生和家長的態度[/B]。 (摘錄自世界新聞網-北美華文新聞、華商資訊 崔芳編譯April 26, 2011 06:00 AM ) ESI 小學先天夏令營請見http://esi.iproducts.com.tw/




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作者: cauezvch
  (2011-09-26 07:31)
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