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研究方法經典名詞解釋(一)

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研究方法經典名詞解釋(一)
01. 典範(paradigm):孔恩(Kuhn)於1962年在「科學革命的結構」一書中率先以「典範」這個詞來解釋科學史的演變。簡言之,典範是一個科學社群的共同信仰。亦即典範是一種基本的思考體系(包括形上學的假定、價值、信仰等),影響了研究者的研究主題、待答的重要問題或謎團、研究者所使用的方法技術、以及所謂好的科學研究的範例(Newman, 2000)。

02. 不可共量性(incommensurability):孔恩認為兩個典範的基本假設不同,概念上也不同,所以即使使用相同的字眼也可能代表者不同的意義,而且研究的方法也不同,導致無法找到共同評價的標準。

03. 前導研究(Pilot study):初步的探索性研究。當研究所關切之領域具很少或不具相關知識時,先從小範圍著手,以決定是否值得進一步詳細調查的探索性研究。

04. 可證偽(falsifiability):Karl Popper認為「一種不能用任何想像得到的事件反駁掉的理論是不科學的。」他主張「可證偽性」是「科學」與「偽科學」之間的界線,即一個理論必須具有「被經驗反駁」之可能性,具體言之,指一個理論可以對未來提出明確的預測,而且此一預測在某些條件具備時是可以加以檢驗,它是有機會被推翻的。如果不存在此一可能性,則此一理論就是非科學的,反之,則屬於科學的範圍。

05. 簡約性(parsimony/parsimonious):直接的解釋是一項精簡的理論具有最低的複雜性,沒有多餘或額外的元素。但深一層的內涵則是我們應該以最簡單具體的用語或概念來解釋現象。如果某一行為可以用抽象層次較低之心理功能來解釋,就不該用抽象層次更高的概念來解釋,這就是所謂的「簡約原則」(Principle of parsimony)。在迴歸分析中,如果具有差不多的解釋力,則預測變項較少的模式,即較具簡約性。

06. ABBA:抗衡法之一,即一種抗衡受試者內設計時序誤差的實驗設計,就具有A、B兩個水準的獨變項為例,以ABBA先後依次呈現,若練習效果是直線趨勢時,則A與B兩種處理的次序效應將大致相等。

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xyz[/B]xyz07. ABAB:單一受試者設計中的一種,屬於倒返設計的基線設計。將基線階段與實驗處理階段依序進行兩次,可以排除同時事件的威脅有兼顧受試者的權益。適用於行為具有可逆性時。

08. 要求特徵(demand characteristic):受試者透過對指導語的理解,實驗處理呈現的規律性,會自發地對實驗者的實驗目的產生一個假設或猜想,然後再以一種自以為能滿足這一假想或預期的方式來進行反應,而造成實驗效果的混淆。

09. 統計控制(statistical control):在實驗完成後透過統計技術在事後排除實驗中混淆變項的干擾。統計控制主要用於實驗前控制難以完全控制混淆變項影響的情況下,比如:在研究幾種不同教學方法對兒童閱讀能力的幫助時,研究者通過匹配平衡,控制了兒童年齡、教師、基線閱讀能力等混淆變項,卻發現無法就兒童的智商做到完全的匹配。這時統計控制法就提供了補救辦法:實驗者可以通過共變數分析(analysis of covariance),在資料統計過程中排除智商對閱讀能力的影響,以達到控制的目的。

10. 共軛控制(yoked control):共軛控制是指控制組的每一位受試者所接受的非實驗處理的對待方式,係取決於實驗組中與其配對之受試者的行為而定。如在Seligman之習得無助的實驗中,共軛控制組中的動物,和牠同時訓練的實驗組動物接受相同的刺激(如電擊),但是電擊的施予或停止,不取決於牠自己的行為,而取決於實驗組動物的行為,所以共軛組的白鼠雖然跳來跳去,卻不能決定電擊的終止與否。又如在後攝抑制的實驗中,控制組在學完A材料後的休息等待時間取決實驗組與其配對之受試者學習B材料所花的時間。

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作者: egulaqqh
  (2010-04-30 02:34)
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