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失敗之餘

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多元智慧論(MI)的提出者Gardner,研究焦點之一就是東西教養方式的差異。他常以自己的一個親身經歷的小故事來說明他找到的答案,我最早是在吳靜吉吾師的引述下聽到這個故事,後來又在Gardner的書中看到,東西兩種的教養風格有何差異呢?我又喜歡哪一個呢?當年的閱聽經驗讓我知道這兩種差異,如今的育兒經驗則讓我做出了選擇。
xyz
這個故事是發生在1987年Gardner夫婦帶著他們的養子Benjamin住在南京的金陵飯店,Gardner是這麼說的(1989):

「…飯店鼓勵客人外出時交還鑰匙,可以交給服務人員,也可以從一個洞口塞入鑰匙箱。這個洞口很小,鑰匙得擺正才塞得進去。

Benjamin愛拿著鑰匙晃來晃去。他還喜歡把鑰匙往洞口塞。但他還太小,不知道要把鑰匙放進去得先擺對才可以,因此總塞不進去。但Benjamin一點也不在乎,他從鑰匙碰撞聲響中得到的樂趣,並不比他偶爾把鑰匙成功地塞進洞口時獲得的樂趣來得少。
xyz
當時我們夫婦完全樂意讓Benjamin拿著鑰匙在洞口邊敲撞。他的探索行為並沒有危險性。但我很快就觀察到一個有趣的現象:只要有飯店的工作人員在附近,都會走過來看著Benjamin,一見他失敗,就會想要幫忙。他們會輕輕握著Benjamin的手,直接引導到鑰匙的洞口,擺正方向,就幫他把鑰匙放進洞口。然後那位「老師」會有所期待地對著我們夫婦微笑,似乎等著我們說聲謝謝——也有人會輕皺眉頭,似乎覺得我們夫婦沒有盡到當父母的責任。」

對這個故事,吳靜吉是這麼結論的:「在這個故事中,Gardner夫婦的教養氛圍是『讓孩子自由探索、嘗試,試著自己找到解決問題的方法,而且樂在其中』; 然而,南京金陵飯店女服務生的教養氛圍則是『負責任的父母應該要教孩子正確的方法,不必探索,讓孩子直接接受吸收』」。
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幼小的孩童的學習過程在大人看起來是笨拙且充滿錯誤的,缺乏耐心的人就無法欣賞這種在錯誤中的成長,會一廂情願地急於直接教導,而這往往剝奪了孩子學習的機會。最近我在學習日文,更能體會嘗試錯誤的重要性,老師示範再漂亮的口音語調都是他的,我一定得用我的口,我的耳不斷練習,才會有所進步!

xyz幫我,請讓我摸索!

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作者: egulaqqh
  (2010-04-30 03:51)
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