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要放下還是認命?

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一位研究黑猩猩語言行為的動物學家,教會黑猩猩使用手語比出一些單字來指稱生活中的事物。一天動物學家帶黑猩猩來到湖邊,湖面上飛來一隻小鳥,此時他看到黑猩猩比出「水鳥」的手勢,動物學家感動到痛哭流淚,原來黑猩猩也會創造語詞,他只教過牠比過「水」和比過「鳥」,黑猩猩卻自己比出「水鳥」,感動啊!也許黑猩猩真的如該學者所以為的那般聰明,有意的「連續」比出「水」與「鳥」來指稱牠在湖面上看到的鳥;但其實更可能黑猩猩只是比出兩個獨立的手勢來指稱牠看到湖中的「水」,以及水上的「鳥」,是學者將兩個「獨立的」動作看成是「連續的」,他將自己主觀的期待,強加在對黑猩猩行為的觀察上。

而這樣的偏差不僅常發生在學術研究上,在生活中更是常見。我們對孩子的認識,也是一種主觀的建構。我們將自己主觀的期待,強加在我們對孩子的觀察上,一次偶然的行為,我們卻驚為天人。然後展開一段瘋狂的「資優生塑造」旅程,在這一路上我們只看見我們想看到支持我們期待的孩子行為,忽視我們不想承認的事例,心理學上稱我們這種行徑為「確認的偏差(confirmation bias)」。

只是現實終究是殘酷的!孩子在家時是父母的全部或是1/2、1/3,在很多不聽話的行為中,我們還是可以發現到孩子天才般的行為,即使只是驚鴻一瞥。進了幼稚園,孩子在班上大概就只剩下1/20了;小學是1/30;國中,在基測大關卡下,每個小孩都只能小於百分之一。當小孩們全被扭曲的放在同一把尺下來衡量比較時,有的父母醒得早,有些醒得晚,但遲早都要醒的--自己的孩子不是資優生;如果是真正資優的孩子,他也不認為自己是資優,更不願意被當資優看,只是父母能放下嗎?

其實,我們該放下的是那一把尺!蘋果、香蕉、葡萄與西瓜等等雖然都是「水果」,但我們絕對不會只因為他們都是所謂的「水果」,就會用唯一的標準來評比這些水果,不同人會喜歡不同的水果,不同時候、不同心情,我們會想吃不同的水果。但是我們卻要用同一把尺來衡量我們的孩子,過去這把尺限制了我們的發展,我們被迫選了一條平穩而無趣的道路,當然有人會認命,覺得這樣的生活也不錯。只是我們畢竟不是孩子,再怎麼立意良善的安排,都還會有挫折,他會如何面對不是自己選擇的挫折呢?

放下吧!如果我們不「放下」,孩子們就得「認命」! xyz

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作者: egulaqqh
  (2010-04-30 04:11)
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