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◎【其他】部落格感恩五週年--Facebook社團

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  現行的高中課程,從2006年(95學年度)開始實行;時隔四年,教科書執照都還沒到期,今年八月,99課綱就即將再次改造高中老師們的教學。



這幾天,各出版社的朋友們已陸續送來新課本,以及琳瑯滿目的教學筆記、實驗手冊、補充指引、考題彙編等周邊資源。其中最讓老師們為之側目,大感新鮮的,是超級炫目的電子書。





↑ 一位超級勤快的出版社朋友,正在辦公室展示99新版本的電子書



用Flash製作的exe檔案,將原本靜態的教科書內容,轉化為動態的多媒體教材;以我目前試用兩個版本的電子書為例,它們包山包海地將動畫、影片、簡報、教師手冊內的補充資料,全都整合了起來。老師只需在有電腦、投影設備的教室裡,將指標移至畫面中相應的圖示稍加點選,各式的聲光圖文即躍然而出。



》99年版地科電子書

http://www.knsi.com.tw/KangSiNet/_Html/NewCourse/KnsiDaily/earth/earth.pdf

http://www.lungteng.com.tw/LungTengNet/HtmlPopUp/web/PopUp_20100428-1/earth/980830.pdf





===



我將試用版光碟帶到課堂上,搭配現行的教材運用,只見同學們一個個睜大了眼睛,對那些精彩的特效直呼過癮,還嘆生不逢時,早生了一年.......



下課後,帶著光碟回到辦公室,我閉起了眼睛,沉思了片刻......試著在這道巨浪的衝擊中,回過神來.....



再炫目即時的互動對照,也無法取代師生間的問答辨證;再豐富切題的圖文搭配,若缺乏深入淺出的引導解惑,只怕也難以釐清醒悟;再震撼的影音播映,若少了與學科脈絡間的連結類比,也難被吸納為有意義的學習。



電子書畢竟只是課堂中的工具,它無法取代教師在學習中的提促;它不是革命,它只是在講台上下,「懂」與「不懂」之間,多架起了一道無形生動的新穎橋樑。



喘了一口氣,慶幸教師只要紮穩馬步,在資訊科技橫掃各界之時,仍有不搖的立足之地。





↑ 引自彎彎



阿Q了半天,雖然自我感覺良好,但教學工具的日新月異,仍是教育工作者必需面對的真相。暫無近憂,仍有遠慮,如果這波電子書不算教學革命,那老師必需正視的下一波衝擊會是什麼?這也連結到我自問已久的疑惑:部落格的下一步會是什麼?



電子書是「已經作好」的工具,就和傳統教科書一樣,是「已經印好」的紙本,雖然可以批註、補充、連結,但老師每次上完課對電子書所作的編修,還是「個人的」、「封閉的」,相較於早由網路所構築連結的新世界,電子書檔案難以分享、交流、相濡以沫而更豐富多元。真正的挑戰,應該是教育現場之外,自由開放,舖天蓋地的「雲端」生活吧!





↑ 網路「雲」與使用「端」,引自blogs.amd





》雲端服務(Cloud Computing Services)

http://mag.chinatimes.com/mag-cnt.aspx?artid=1672

http://www.cc.ntu.edu.tw/chinese/epaper/0008/20090320_8008.htm



  「雲」是儲存了各式資料的網路,「端」則是以各式工具連上網路的使用者,雲端生活可廣泛地意謂「全面善用網路的新生活」。



它不是新技術,但相較於「網路輔助生活」的傳統思維,雲端世界幾乎是「生活在網路上」!在工作的安排、資訊的取得、知識的學習等應用層面上,雲端帶來了更即時、更創新的方式,甚至,已造成生活上的典範轉移。



在教學的現場,相信已少有人會去搜尋被開發好的教案,倒是需耗費許多時間尋覓適合己用的素材;以前偶爾發現報紙、雜誌上有可用的報導或圖片,會趕緊如獲至寶地剪報、影印、發給學生。又哪天獲知某頻道製播「認識太陽系」的科學節目,會一再地提醒學生收看,屆時也和學生們守在電視前,深怕錯過難得的精美畫面......曾幾何時,那教學資源有限的時代,轉眼已演變為「需從一望無盡的搜尋結果中,逐條逐項地點閱、篩選、揀擇」的現在。
xyz




↑ 在Youtube上搜尋solar system,就有超過15萬個結果......



從烘培雞(homepage)、Web 2.0、到當前正夯的雲端,十數年來的累積,已將我們從資源稀少難得的窘境,推陷到另一個資源豐富海量的冏境



雲端的時代,不患無,而患無章。網路上的資源早就存在,只是如何更有效率去找到合用的?如何避免一點進搜尋結果就無法自拔?如何更節省備課的時間?



或許,我們需要一個匯聚有用訊息的中繼站,讓隨意一推(Twitter)的連結、隨手一噗(Plurk)的看見、隨興一揮(Facebook)的發現,整合成有價值的教學資源。



Twitter、Plurk、Facebook就是傳說中的「微網誌」,它們是比網誌更簡短、更即時、更多人互動的新型態網路服務。



》關於微網誌(140字的威力,商業周刊)

http://www.businessweekly.com.tw/webarticle.php?id=37046&p=1



》微網誌實驗應用案例(CPC知識行腳,許文俊先生)

http://blog.yam.com/cpc1955/article/22678545



》微網誌之理念與應用(國家圖書館,王宏德先生)

http://isbnfax.ncl.edu.tw/isbn/admin/pdf/980812817.pdf


↑ 感謝CPC許文俊先生整理分享



新的工具帶來新的可能,新的變遷帶來新的挑戰.......它是挑戰,卻也是機會!美國第一位黑人總統歐巴馬,就是善用網路聚沙成塔的力量,扭轉劣勢,顛覆選戰的實例。

xyz



↑ 美國第44任總統Barack Obamafacebook



微網誌能在牽動全球的選戰中建此奇功,在教育現場何嚐不行?



雖然,微網誌讓知識的分享更為零碎,將以往在網誌中還算完整的「文章」、「內容」,支解簡化,只能堪稱為「狀態」、「訊息」。但你一句、我一句、他一句的來回往返,不也相當於「無壓力的腦力激盪」?若能將「狀態」連結成話題,將「訊息」組織為力量,或許是讓雲端不再虛無飄緲,讓老師們得以虛實相濟的可行之道。



  我試著在Facebook上,申請了「地球科學教育」社團。







》地球科學教育社團

http://www.facebook.com/group.php?gid=115982791755757





↑ 在facebook上搜尋「地球科學教育」就可找到





↑ 免費註冊,登入後即可加入,和我們一起教學在雲端~





↑ 在別處發現好康,來貼上網址,按下分享,微網誌就是這麼簡捷俐落





↑ 在這裡看到好東西,按下「分享」,即可納進己牆,更讓朋友們都看得到





↑ 除了訊息塗鴉,也可進行話題討論





↑ 討論區裡已有教學影片連結,願能節省大家搜尋汰選的時間





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謹以此文,紀念部落格感恩五週年。



從「Web 2.0」到「雲端」,從「網誌」到「微網誌」,相信這幾年一定都讓大家感到變很大......微網誌的簡便,也可視為對部落格熱潮的反省及改革。今後,相信部落格的下一步將會更受挑戰(有網路觀察家粗估已有95%的部落格只餘廢墟......),但就像知識的來源除了報紙、雜誌之外,還是少不了大部頭的書籍,感謝朋友們的支持與鼓勵,我想我還是會試著繼續努力思考、整理、完整地撰寫部落格。

  期許Facebook的地球科學教育社團,不是在盲趕流行,而是在適應變遷。希望朋友們能常在此社團一點一滴地累積、分享,俟待日後想找網路上的地科資源時,「來這裡」能比「直接去Google」更有效率!



逢高中99課綱即將施行,戰雲密布,願這微網誌社團能有助於地科老師們,互通有無,相扶相助,黏合揮灑成一個有戰力的教育團隊。



昔人揮揮衣袖,不帶雲彩;今日動動滑鼠,讓我們一起教學在雲端!






2009.05.03部落格四週年

推薦aNobii線上書櫃)

http://www.anobii.com/earthedu

http://www.wretch.cc/blog/lungchin/20965397



》2008.05.03部落格三週年

(推薦ESEWiki地球科學維基館)

http://140.122.162.52

http://www.wretch.cc/blog/lungchin/20498274



》2007.05.03部落格兩週年

(推薦HEMiDEMi共享書籤的earthedu群組)

http://www.hemidemi.com/group/earthedu

http://www.wretch.cc/blog/lungchin/12729569



》2006.05.03部落格週年
xyz資訊工坊
(將「歡迎分享 地球科學教育」改版為「用教育 捍衛地球!」)

http://www.wretch.cc/blog/lungchin/5162566

xyz

》2005.05.03的第一篇文章

http://www.wretch.cc/blog/lungchin/1897639

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作者: wiepffqbaf
  (2010-06-13 01:28)
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