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我和我的小鬼們

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「你覺得學這個對你有意義嗎?」 「不知道耶,會叫我們學這個就應該是有用吧。」

【我和我的小鬼們】是一部基進的電影。所謂「基進」(radical),就是一切回到基本面──凡事不忘問一句「為什麼?」。而正因為學校課堂的權力設計,只要務實地謹守基進路線,就不難產生「為什麼我們上學?」「為什麼學這個?(而不是那個?)」「為什麼是我?」「為什麼要服從?」等等對知識和權力及其背後結構無限延伸的質疑。

這樣的解讀看來硬梆梆,實踐在電影裡卻展露出驚人的悍道【我和我的小鬼們】改編自法國作家François Bégaudeau的自傳小說「Entre les murs」,描述他在巴黎19區一所初中任教的真實經驗(影片改編後則以巴黎 20區的一所初中為舞台),他本人也在片中親自擔綱演出馬罕(Marin)老師一角。電影以學年初始為起頭,終於學年結束,以精彩的攝影機運動描繪馬罕老師和二十四位同學在法文課上互動的關係。

根據背景資料,20區位於巴黎東北方,居民組成多為阿拉伯裔、亞裔、非裔移民,是巴黎人口中龍蛇雜處的「貧民區」,馬罕老師班上的學生亦正好來自各個不同的膚色與種族。但這無關是否刻意達到某種政治正確,導演只是讓這樣的學生組成恰好成為事件的主角,而他們「比較敏感與難纏」罷了。畢竟,不同背景的學生固然會有不同的現實條件,卻同樣要面對權力與被宰制的困境。

在課堂建構的邏輯裡,「問問題」似乎必須站在某個高度,但有的時候站太高了,還必須為自己找台階下。一場讓人印象深刻的戲中,馬罕老師以造句教授文法,但他所舉的例子、人名、情境無一不受到學生的挑戰。教師與學生之間「扮演」的權力關係是一隻客廳裡的大象,所有人明白自己的角色,差別在於是否敢出言挑戰、顛覆這樣的關係,因此這間教室也考驗著人對於「難堪」的容忍程度可以到多大。學生與老師間的爭執多半無疾而終,只剩下言詞交鋒的餘溫,但我們至少知道,勇於問基本問題的人值得敬佩。

對於某些渴望體驗人生的人來說,當老師可以是一個很好的入口,因為這職業裡實在有太多的「不得不」:不得不在學生面前出賣自己的基本常識、不得不在當下就給答案。「當學生」幾乎是所有人共同擁有的經驗,但「當老師」卻未必。如果有一天,我們站在講台上,成為教室裡的「少數」時,多少應該都會皮皮挫,然後內心無限欷噓。這似乎也透露出,唯有實際「扮演」過學生和老師兩種角色時,才能夠真正瞭解這世界的權力運作。

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作者: police3
  (2009-02-23 12:03)
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